Психолого-педагогические особенности взаимодействия с родителями по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста

Педагогические практики » Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста » Психолого-педагогические особенности взаимодействия с родителями по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста

Чтобы полноценно осуществлять экологическое развитие детей, система работы в детском саду должна сочетаться с работой семьи в данном направлении, поскольку именно семья даёт первый опыт взаимодействия с природой, приобщает к активной деятельности, показывает отношение к объектам растительного и животного мира. Поэтому для организации работы по экологическому воспитанию необходимо создание детско-взрослого сообщества (педагоги – дети – родители).

Вопросы создания детско-взрослого сообщества необходимо рассматривать в тесной связи повышения экологической грамотности родителей с повышением квалификации самих педагогов. Занимающихся этой проблемой, так как уровень их профессионального мастерства определяет отношение семьи к развитию экологической культуры детей, а в конечном итоге, к образовательному учреждению, педагогам и их требованиям.

Как же создать детско-взрослое сообщество? Модели могут быть различными. Решение, какую выбрать, зависит от целей и задач по экологическому развитию детей, стоящих перед конкретным образовательным учреждением.

Одной из самых эффективных моделей работы образовательного учреждения с семьёй является организация деятельности семейных клубов, занятия в которых построены на основе уважения к чувствам. Желаниям и взглядам каждого, формирования уверенности в своих силах по познанию окружающего мира. Занятия в семейных клубах предусматривают теоретическую и практическую часть. Общая продолжительность 60 минут. Эти занятия могут проводиться как в стенах образовательного учреждения, так и в музеях, планетарии, в лесу, на водоёме и т.д.

Безусловно, процесс формирования экологических ценностей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в образовательном учреждении, но и от реальной жизненной обстановки. Поэтому, важно на занятиях семейных клубов не давать рецептов поведения в природе, а постепенно, посредством заданий и вопросов подводить ребёнка к собственным выводам и умозаключениям.

Кроме выше сказанного, в дошкольных учреждениях находит широкое применение и использование таких форм работы с родителями, как:

- родительские собрания;

- консультации;

- экологический календарь;

- библиотека для родителей;

- поделки из природного материала;

- коллекционирование;

- анкетирование.

Для реализации задач, направленных на создание условий приобщения детей к природе в семье кроме традиционных форм работы необходимо использовать и нетрадиционные:

-круглый стол;

- информационные вестники;

- зоологические газеты;

- изготовление поделок из бросового материала;

- макетирование литературных произведений;

- экологические праздники;

- экотропа;

- викторины.

Таким образом, одним из важных вопросов экологического образования старших дошкольников является проблема приобщения детей к природе, развития эмоционально-окрашенного к ней отношения. И этой проблемой должны заниматься не только детские сады, но прежде всего, родители.

Новости образования:

Характеристика МОУ «Большеутинская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеутинская средняя общеобразовательная школа» расположена по адресу: 623346, Свердловская область, Ачитский район, с. Большой Ут, улица Нагорная, 1. Образовательное учреждение строит свою деятельность в соответствии с образовательной программой (70, ...

Особенности организации самостоятельных и домашних занятий
Теперь перейдем к содержанию самостоятельных занятий, какие упражнения можно (и нужно) рекомендовать школьникам для самостоятельных занятий. Но прежде нужно выяснить отличие самостоятельных занятий от домашних заданий. Давая задания на дом, учитель говорит школьникам, какие упражнения надо делать, ...

Синквейн в работе по развитию речи дошкольников
Анализ научной литературы по проблемам речевой патологии, ее этиологии и социальной адаптации таких детей свидетельствует о том, что лишь 14 % из них практически здоровы, а 35 % страдают хроническими заболеваниями. Современные дети демонстрируют поздний темп созревания. В 1990-е годы появился терми ...

Главное на сайте

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru