Инновационные технологии в обучении

Глубокие социально-экономические преобразования последнего десятилетия внесли существенные изменения во все стороны жизни на постсоветском пространстве. Это не могло не отразиться и на такой сфере деятельности, как образование, которое должно чётко реагировать на животрепещущие вопросы современного мира. Постиндустриальному обществу необходимы самостоятельно мыслящие люди, способные к самореализации, разумеется, на основе объективной самооценки. Поэтому необходима существенная реформаторская работа, учитывающая цели и особенности переходного периода.

В этих условиях, главным стратегическим направлением развития системы образования является решение проблемы личностно – ориентированного образования - такого образования учащегося, в котором его личность была бы в центре внимания педагога, психолога, в котором деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание, является ведущей в тандеме учитель – ученик, при этом традиционная парадигма образования (учитель – учебник - ученик) заменяется на новую: ученик – учебник – учитель.

При этом учебные заведения должны создавать условия для формирования личности, обладающей качествами, о которых говорилось выше. И это задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения.

В 80-е годы XX века в России сформировалась группа учителей – новаторов, каждый из которых имел свои новации в обучении, воспитании и развитии детей, дававшие высокие результаты. Вместе с тем они имели некоторые общие черты: приёмы активизации и облегчения учебной работы школьника, разработка средств управления познавательной деятельностью (опорные схемы, сигналы), изучение материала крупными блоками и другое. К тому же учителя – новаторы проявили стремление сменить позицию учителя с авторитарной на демократическую, гуманную, что дало название их будущему направлению – педагогика сотрудничества.

Целью данного реферата является стремление определить понятие «педагогическая технология», дать краткий обзор инновационных технологий обучения и обучающих игр для предметов гуманитарного цикла.

• Понятие о технологии. Основные характеристики педагогических технологий
• Обучение в сотрудничестве
• Краткий обзор новых педагогических технологий
• Развитие творческого мышления в процессе обучения
• Комментированное обучение: его резервы и достоинства
• Технология модульного обучения
• Теория развивающего обучения
• Концепция программированного обучения
• Теория проблемно-деятельностного обучения
• Обучающие игры для предметов гуманитарного цикла

Новости образования:

Исследования по спектроскопии сложных органических молекул с 1963 г. до середины 90-х гг
Важным результатом деятельности кафедр физики и математики при Ставропольском государственном педагогическом институте стало создание и развитие нового научного направления «Физика оптических явлений». Оно возникло как дочерняя школа и развивалось в тесном взаимодействии со школой профессора Э.В. Ш ...

Янош Больяи
Больяи (Бояи, а также Бойаи) Янош (15.12.1802-27.1.1860)- венгерский математик и военный инженер. Родился в Коложваре (ныне Клуж-Напека, Румыния), Его отец Фаркаш (Вольфганг) Больяи - профессор математики и поэт (9.2.1775-21.11.1856), друг К. Ф. Гаусса. Фаркаш Больяи строго доказал, что равновелики ...

Программа социально-педагогической работы с трудными трудного подростками в Доме культуры "Рассвет"
Наше село находится в десяти километрах от города – это и хорошо и плохо. Наш некогда процветающий поселок, в одночасье превратился в экономически нестабильным. Появились очень богатые и очень бедные. У тех и других одинаковые условия для ведения домашнего хозяйства, но у большинства уже развился с ...