Выпускная квалификационная работа, цель которой выявить и экспериментально обосновать условия, при которых метод проекта будет являться средством формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся, включает в себя ряд этапов:
1 этап – констатирующий эксперимент.
Цель: выявление уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни у обучающихся на начало эксперимента.
2 этап – формирующий эксперимент.
Цель: создание условий для формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся на уроках иностранного языка через использование метода проектов.
Использование метода проектов на уроках иностранного языка будет эффективным, если:
- Использовать различный материал (журналы, периодическая печать, интернет и т.д.).
- Ориентироваться на уровень языковой подготовленности школьников.
- Применять разные формы проектов.
- При формулировании темы проекта учитывать жизненный опыт обучающихся.
3 этап - контрольный эксперимент.
Цель: выявление уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни у обучающихся на окончание эксперимента.
Для проведения исследования мы решили выбрать школу № 63 г. Прокопьевска восьмой класс «А», в котором 12 человек. Из них 5 мальчиков и 7 девочек. Анализ условий формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся целесообразно начинать с анкетирования (Приложение Е).
Для изучения условий формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся была использована анкета, составленная из прямых вопросов.
Процедура анкетирования состояла в следующем: перед началом эксперимента каждый обучающийся готовил бланк, где указывал дату заполнения, свой класс и фамилию, а затем вписывал в бланк номера вопросов анкеты. После этого обучающиеся записывали свой ответ рядом с порядковым номером соответствующего вопроса анкеты.
Анализ результатов, полученных при помощи анкетирования состоит в следующем:
ответ «а» - свидетельствует о высоком уровне сформированности знаний о здоровом образе жизни;
ответ «б» - о среднем уровне сформированности знаний о здоровом образе жизни;
ответ «в» - о низком уровне сформированности знаний о здоровом образе жизни.
Для определения уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни у обучающихся были определены следующие критерии:
1. Для высокого уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни характерно то, что ученик знает, как рационально питаться, о содержании необходимого количества белков, жиров и углеводов; о видах вредных привычек и пагубном влиянии их. Знает, что необходимо соблюдать режим дня, заниматься разными видами спорта, утром делать гимнастику, прогуливаться по вечерам. Имеет знания о том, что нужно внимательно относиться к своему здоровью, ежегодно обследоваться у врача, делать прививки для профилактики заболеваний.
2. Для среднего уровня характерно: знание о рациональном питании о содержании необходимого количества белков, жиров и углеводов; о вредных привычках и их влияние на организм, соблюдении режима дня. Он плохо знает о занятие спортом и, какие виды спорта более полезные. Имеет не достаточно прочные знания о том, что необходимо заботиться о своем здоровье и поддерживать его. Имеет не достаточные знания о том, что нужно внимательно относиться к своему здоровью, ежегодно обследоваться у врача, делать прививки для профилактики заболеваний.
3. Для низкого уровня характерно: школьник не имеет знаний о рациональном питании о содержании необходимого количества белков, жиров и углеводов; о пагубном влиянии вредных привычек, о режиме дня, о необходимости занятием спортом и физической культурой, о заботе и сохранении своего здоровья. Имеет очень плохие знания о том, что нужно внимательно относиться к своему здоровью, ежегодно обследоваться у врача, делать прививки для профилактики заболеваний.
При анализе ответов школьников 8 «А» класса на вопросы анкеты были установлены следующие результаты (Приложение З):
25% обучающихся высокий уровень сформированности знаний о здоровом образе жизни (3 человека);
42% обучающихся имеют средний уровень сформированности знаний о здоровом образе жизни (5 человек);
33% обучающихся с низким уровнем сформированности знаний о здоровом образе жизни (4 человека).
Исходя из анализа результатов первого констатирующего эксперимента и опираясь на теоретические положения, нами было сделано предположение, что формирование знаний о здоровом образе жизни будет осуществляться эффективно, если:
Новости образования:
Педагогическое обеспечение духовно-творческого становления личности
дошкольников
От природы в человеке заложены огромные потенциальные возможности. Можно предположить, что они указывают на возможность восхождения человека к духовным состояниям, которые лежат в основе творчества и духовности, ибо нельзя представить творческий продукт, который не был бы одухотворен, пропитан чело ...
Тестирование педагога на определение уровня педагогической культуры
Можно ли определить творческую индивидуальность как процесс культуры педагогического труда? Я убеждена, что ответить на такой вопрос однозначно просто невозможно. Любые суждения здесь будут относительными. Поэтому предлагаемые ниже вопросы — только попытка определить, насколько творческая инд ...
Анализ программ обучения родителей навыкам эффективного взаимодействия с
ребенком
Во второй половине нашего столетия в западной психологии произошел значительный рост исследований, посвященных проблемам воспитания и развития ребенка в семье. Среди причин обращения к этой проблеме развитие демократических отношений в обществе, проникновение идей равноправия в систему семейных отн ...