Педагогические идеи Роберта Оуэна

Педагогические практики » Педагогические идеи Роберта Оуэна

Проблемы образования и воспитания привлекали внимание самых выдающихся мыслителей, с момента появления первых философских систем. На протяжении многих веков эти проблемы органично вписывались в разные философские системы – от Платона и Аристотеля до Канта и Гегеля, Г. Сковороды и П. Юркевича до самых выдающихся философов XX века.

Роберт Оуэн (англ. Robert Owen) — английский философ-утопист, гуманист, педагог и социалист, один из первых социальных реформаторов XIX века.

Наряду с такими видными деятелями того времени, как А. Сен-Симон и Ш. Фурье, Р. Оуэн подвергал критике современное ему общество и мечтал о новой системе общественных отношений, при которых навсегда исчезнут угнетение, нищета и несправедливость.

В социальной концепции социалистов-утопистов большое место занимают проблемы воспитания, которое они рассматривали как одно из важнейших средств изменения порочных общественных отношений. Роберт Оуэн полагал, что: «Всякому обществу с помощью надлежащих средств, можно придать какой угодно характер, начиная с лучшего и до худшего, с самого невежественного и до самого развитого» [цит. за 5, с. 24].

Данная курсовая работа посвящена исследованию педагогических идей Роберта Оуэна.

Объектом исследования являются педагогические идеи Роберта Оуэна.

Предметом исследования является работа Роберта Оуэна «Новый взгляд на общество или опыты об образовании человеческого характера».

Актуальность исследования обусловлена необходимостью более глубокого и тщательного изучения педагогической стороны деятельности философа, которая считается второстепенной по сравнению с его социально политической деятельностью.

Курсовая работа состоит из введения, трёх глав, выводов, списка использованной литературы и приложения.

В ходе нашего исследования определились следующие задачи:

1. Проследить формирование и реализацию гуманистических идей Роберта Оуэна.

2. Рассмотреть вклад Роберта Оуэна в мировую образовательную систему.

Во Введении дается краткий обзор литературы, определяется суть поставленной проблемы, объект, предмет, цель и конкретные задачи исследования.

В первом разделе работы мы рассмотрим биографию Роберта Оуэна в контексте его исторической эпохи.

Второй раздел посвящен проблемам дидактизма.

Третий раздел посвящён рассмотрению дидактических идей Роберта Оуэна.

В заключительной части подводятся итоги работы по данной теме.

В приложении представлен краткий список работ Роберта Оуэна.

Новости образования:

Понятие преобразования задачи
Анализ литературы показывает, что последнее время уделяется внимание работе над решенной задачей. Предлагаются следующие виды работ: 1. Введение в условие задачи новых данных; 2. Изменение вопроса без изменения условия; 3. Изменение условия без изменения вопроса; 4. Изменение условия и вопроса; 5. ...

Анализ методик коррекции активного и пассивного словаря у дошкольников с ОНР
В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных знач ...

Виды обучения
В современной школе используется три относительно обособленных и отличающихся рядом признаков вида обучения: объяснительно-иллюстративное (ОИ), называемое также традиционным, сообщающим или конвенциональным (обычным); проблемное ; программированное и развившееся на его основе компьютерное или компь ...

Главное на сайте

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru