Организация и структура экспериментального изучения произвольной памяти младших школьников с нарушениями интеллекта

Педагогические практики » Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности » Организация и структура экспериментального изучения произвольной памяти младших школьников с нарушениями интеллекта

Страница 2

Третья серия. Изучение произвольной памяти. Детям, участвовавшим в первых двух сериях, показывают третий набор картинок и предлагают запомнить как можно больше картинок для того, чтобы затем их припомнить. Средства и приемы запоминания не указывают. Каждая картинка экспонируется в течение 3 с. После показа всех картинок дети воспроизводят по памяти предметы, изображенные на них.

Обработка данных

Обработка результатов исследования свелась к следующим подсчётам:

За верный ответ, т.е. в том случае, если ребенок показал идентичное изображение, его память оценивалась максимальным баллом - 3 балла.

В том случае, если ребенок показал изображение, отличающееся деталью, его память оценивалась в 2 балла.

В том случае, если ребенок показал изображение схожее, лишь силуэтом и назначением, его память оценивалась в 1 балл.

За неверный ответ, т.е. в том случае, если ребенок показал другое изображение, оценка его памяти минимальна - 0 баллов.

Результаты экспериментатор заносил в протокол.

Теоретически, в рамках данного эксперимента, память ребёнка может быть оценена от минимума в 0 баллов до максимума в 30 баллов. Полученные результаты можно свести к трём группам:

при результате в 15 баллов и ниже у ребёнка наличествует низкий уровень памяти;

при результате в 16 баллов и до 20 баллов у ребёнка - средний уровень памяти;

при результате в 21 балл и выше у ребёнка - высокий уровень памяти.

Подсчитывают количество воспроизведенных названий предметов у каждого ребёнка. Полученные данные оформляют в таблицу (табл. №2).

Сопоставляют средние показатели объема памяти (по результатам полученным в каждой серии эксперимента). Устанавливают продуктивность разных видов запоминания на протяжении младшего школьного возраста, а также соотношение показателей, полученных у одних и та же детей при разных видах запоминания. Выявляют, какие дети справляются с задачей припомнить материал, с кем из них можно начинать использовать способы запоминания и какие.

Таблица № 2 -Продуктивность запоминания

Имена

Детей

(возраст 9-10 лет)

1 серия - непроизвольное пассивное запомниание

2 – серия непроизвольное активное запомниание

3- серия произвольное запомнинание

Для расчётов возможно использование компьютерных программ обработки данных Microsoft Excel, Statistical. Однако, в данных условиях, при столь незначительных объёмах данных, можно было рассчитать с использованием четырёх действий арифметики.

Протоколы тестирования представляли собой листы формата А4, с предназначенными "пустографками" в табличной форме, в которых в течение экспериментов заносились данные.

См. пример протокола в приложении.

Страницы: 1 2 

Новости образования:

Факторы влияния, основные стратегии, результаты информатизации российского образования
Проблемы информатизации образования является фундаментальной и важнейшей глобальной проблемой ХХI века. Формирование единой информационной образовательной среды предъявляет повышенные требования к качеству труда и уровню квалификации педагогических, научных и руководящих кадров общего и профессиона ...

Классификация игр
Детские игры разнообразны по своему содержанию, степени самостоятельности детей, формам организации, игровому материалу. Современная отечественная педагогика делит игры на игры, придуманные самими детьми (творческие) и игры, придуманные взрослыми ( игры с правилами). Творческие игры: cюжетно-ролевы ...

Цели и задачи обучения иностранному языку
Под целями обучения понимаются планируемые результаты изучения иностранного языка школьником. Можно смело сказать, что именно цели обучения являются самой важной методической категорией. Отвечая на вопрос "Зачем учить?", они определяют весь последующий выбор. Все перекосы в обучении начин ...

Главное на сайте

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru