В основу нашей опытно-практической части выпускной квалификационной работы легла система работы по формированию диалогических умений учащихся младшего школьного возраста на уроках английского языка и во внеурочное время, описана в теоретической части.
Цель опытно-практической работы разработать и апробировать систему работы по формированию диалогических умений на уроках английского языка.
Достижению цели способствовало решение следующих задач:
1. Спроектировать систему работы по формированию диалогических умений учащихся младшего школьного возраста на уроках языка и во внеурочное время.
2. Организовать апробацию данной системы.
На первом этапе нам предстояло выяснить, на каком уровне находится сформированности диалогических умений у детей. При выявлении нами были использован метод беседы.
Цель беседы: выявить уровень сформированности диалогических умений младших школьников на уроках английского языка.
В ходе беседы нами фиксировались проблемы сформированности диалогических умений у младших школьников и на основании проведения данной беседы нами было выявлено 3 уровня сформированности диалогических умений у учащихся данного класса.
Высокий:
умение свободно вступать в беседу;
речь эмоционально окрашена;
умение всегда правильно организовать свою речь (грамматически, лексически и фонетически);
умение быстро и правильно реагировать на реплики оппонента.
Средний:
не всегда свободно вступает в беседу;
речь не всегда свободно вступает в беседу;
речь не всегда эмоционально окрашена;
в плане лексики, грамматики, фонетики;
не всегда быстро и правильно реагирует на реплики оппонентов.
Низкий:
не умеет свободно вступать в беседу;
речь эмоционально не окрашена;
неточности в плане организации речи;
не всегда быстро и правильно реагирует на реплики оппонента.
На основании проведения беседы нами были выведены следующие показатели уровня сформированности диалогических умений учащихся:
20% учащихся владеют диалогическими умениями на высоком уровне;
50 % учащихся владеют диалогическими умениями на среднем уровне;
30% учащихся владеют ди алогическими умениями на низком уровне.
Практическая работа была проведена в школе № 14 в 4 классе. В данном классе дети занимаются по учебнику Никитенко.
Нами было проведено 12 занятий по английскому языку по следующим темам:
- Collection
- Collection of
- Сравнительная степень прилагательных
-Pets
- My Pets
- Неопределенные местоимения
- My hobby.
Новости образования:
Анализ эффективности предложенной системы занятий по развитию произвольной
памяти младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Целью данного этапа эксперимента являлось: Выявление эффективности использования дидактической игры в процессе развития произвольной памяти младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Формирование на основе полученных данных системы дидактических игр по математике, направленных на развитие ...
Многолетний процесс построения спортивной тренировки
Рациональное построение многолетней спортивной тренировки зависит от масштаба времени, в пределах которого протекает тренировочный процесс. Микроцикл – это малый цикл тренировки, чаще всего с недельной или около недельной продолжительностью, включающий обычно от двух до нескольких занятий. Различаю ...
Разработка методического обеспечения для работы со структурным типом данных
массив
Чтобы любую новую задачу решить с применением компьютера, необходимо предварительно создать соответствующую компьютерную программу. Технологический процесс разработки программы решения задачи включает следующие этапы [5]:1) построение информационной модели задачи;2) разработка алгоритма решения зад ...