Обзор методик логопедической работы направленных на развитие импрессивной речи

Страница 2

Стоит отметить также работу Г.И. Жаренковой по исследованию понимания грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи. Основная цель данной работы заключалась в том, чтобы вскрыть особенности понимания речи у детей с ОНР. Исследование показало, что работа только над активной речью не устраняет дефектов понимания речи, необходимо работать именно над пониманием как таковым.

Предложенный ею комплекс заданий и ситуаций можно использовать в полной мере и при работе с детьми с тяжелой и умеренной степенью умственной отсталости.

Таким образом, для детей с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости характерны несформированность всех познавательных процессов, грубо нарушены ощущения, восприятие, память, внимание, в большей степени нарушены иерархически высшие функции: мышление и речь, наблюдается несформированность всей речевой системы, а не отдельных её сторон и функций.

Как же известно, ввиду снижения у детей основных мыслительных процессов — анализа, синтеза, сравнения, систематизации, что процесс формирования речи, замедлен и качественно искажен.

А так как, развитие понимания речи детей с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости на много опережает появление у них активной речи и является базой и предпосылкой для возникновения последней, своеобразие в развитии речи рассматриваемой категории детей не исчерпывается только количественными расхождениями с нормально развивающимися детьми. Оно отличается и по качественным характеристикам.

Эти особенности развития импрессивной речи препятствуют речевому развитию ребенка, усвоению учебного материала ребенком, снижают и без того невысокую продуктивность обучения, препятствует общению ребенка, его адаптации в обществе.

Так же при всем многообразии научных трудов, рассмотренных в предыдущем разделе, значительного интереса исследователей к проблеме системного недоразвития речи, в настоящее время имеется недостаточно данных по изучению специфики импрессивной речи детей с тяжелой и умеренной степенью умственной отсталости, не создана система специальных занятий, ориентированная на формирование у них понимания речи.

В связи с этим возникает необходимость совершенствования коррекционно-логопедической работы по преодолению недоразвития импрессивной речи у детей с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости, разработки комплекса игр с учетом уровня развития импрессивной речи. Этим определяется актуальность исследования.

Все работы, имеющие прямое или косвенное отношение к интересующей нас проблеме, дают возможность глубже разобраться в ней и наметить пути ее дальнейшей разработки.

импрессивная речь ребенок ум отсталость

Страницы: 1 2 

Новости образования:

Влияние задач на построение на развитие логического мышления
В программе по математике для средней общеобразовательной школы, разработанной в соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы, подчеркивается, что развитие логического мышления учащихся является одной из основных целей курса геометрии. При изучении гео ...

Развитие импрессивной речи в онтогенезе и дизонтогенезе
Исследованием речи в онтогенезе занимались такие специалисты как Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Филичева Т.Б., Туманова Т.В. и д. р. Шаховская С.Н., Худенцова Н.С., Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. и др. отмечают, что речь не является врожденной способностью, а развивается в ...

Эстетика детской жизни
Человек по натуре своей - художник. Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту. Эстетическое освоение действительности человеком не ограничивается одной лишь деятельностью в области искусства: в той или иной форме оно присутствует во всякой творческой деятельности. Другими слов ...

Главное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru