Анализ современных систем вокально-хоровой культуры учащихся

Страница 2

Учитель показывает – ученики мысленно с ним поют. Слуховое восприятие особенно активизируется при условии сочетания мысленного пения со зрительным восприятием, когда дети наблюдают за мимикой способом артикуляции, дыхательными движениями учителя. Качество звучания можно отразить разными видами записи – графика – схемы, ноты, рисунок, показ рукой и т.д.

Мысленное пение учит внутренней сосредоточенности, предохраняет голос от переутомления, развивает творческое воображение.

Правило – когда учитель поет или играет (показывает), ученики должны слушать, смотреть, мысленно попевать – это должно стать условным рефлексом, это активизирует дыхание, голосовой аппарат.

Развитие и охрана голоса в комплексном методе музыкально-эстетического воспитания – фонопедический подход

В вокальной работе есть четыре группы задач:

1. Координационные;

2. Мышечно-тренировочные;

3. Эстетические;

4. Музыкально-исполнительские.

Все четыре группы решаются одновременно в основном за счет комплексного воздействия музыкального и поэтического текстов. Такой подход эффективен для вокально-одаренных лиц.

На уровне массового вокального обучения (в хоровой практике и на уроках в общеобразовательной школе) возникает актуальная потребность в способах первоочередного решения первых двух групп задач в качестве базисных. Совокупность приемов выработки координации и тренажа мышц голосового аппарата в плане подготовки к работе над эстетикой звука и исполнительством, включение защитных механизмов фонации в целях повышения его выносливости и профилактики функциональных расстройств голосообразования – все это определяется как фонопедический подход.

Исполнители любых видов вокального музицирования должны иметь здоровый голосовой аппарат, функционирование которого отвечает следующим критериям: биологическая и эстетическая целесообразность. Формировании голосовой функциональной системы по этим критериям и является задачей фонопедического метода.

Принципы фонопедического метода состоят в следующем:

1. Существует уровень голосовой активности:

- доречевой

- речевой

- певческий

2. Сложный певческо-двигательный навык может быть сформирован из ряда простейших операций, доступных любому человеку, независимо от возраста и уровня вокальной подготовки.

3. Голосовой аппарат человека – саморегулирующая система, в которой произвольному управлению поддается только часть артикуляционной мускулатуры.

Приемы фонопедического подхода отбираются по следующим, довольно жестким критериям:

1. Точность описания

2. Однозначность понимания

3. Безусловная выполняемость

4. Причинно-следственное описание соответствия голосообразующих движений и вокально-телесных ощущений.

5. Опора на слуховые представления и голосообразующие движения базового доречевого уровня.

6. Опора на акустические показатели, минимально искажаемые субъективным восприятием обучаемого.

7. Тренировка фонопедических упражнений.

В результате фонопедического подхода к развитию и охране детского голоса решается вопрос выбора тональностей, это одна из мер охраны детского голоса.

Анатомически и физиологически детский голосовой аппарат ближе построению к женскому, поэтому использование регистров детского голоса идентично использованию в женском академическом пении.

Не имея певческого опыта, дети начинают петь речевым голосом, который в основном действует в нефоноцетном механизме. В тональностях определенных композиторов, одаренные от природы дети с равноценно действующими регистрами интуитивно переходят из регистра в регистр – таких детей мало.

Страницы: 1 2 3 4

Новости образования:

Янош Больяи
Больяи (Бояи, а также Бойаи) Янош (15.12.1802-27.1.1860)- венгерский математик и военный инженер. Родился в Коложваре (ныне Клуж-Напека, Румыния), Его отец Фаркаш (Вольфганг) Больяи - профессор математики и поэт (9.2.1775-21.11.1856), друг К. Ф. Гаусса. Фаркаш Больяи строго доказал, что равновелики ...

Выбор подхода к преподаванию структурного программирования
При решении задач с использованием структурного программирования можно выделить два основных направления [7, c. 78]:1) "алгоритмический" подход заключается в следующем: схема решения задачи описывается на алгоритмическом языке (языке блок-схем алгоритмов) и затем переводится в программную ...

Выбор слова в коммуникативном акте как творческий процесс детей
Словотворчество, как и усвоение обычных слов родного языка, имеет в своей основе подражание тем речевым стереотипам, которые дают детям окружающие люди. Ни одно "новое" детское слово нельзя считать абсолютно оригинальным - в словаре ребенка обязательно есть образец, по которому это слово ...

Главное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru