Демонстрации некоторых химических опытов в рамках школьного курса химии основного общего образования

Педагогические практики » Демонстрационный эксперимент по химии как средство формирования интереса к предмету » Демонстрации некоторых химических опытов в рамках школьного курса химии основного общего образования

Страница 3

3. Вас заинтересовывают опыты, которые демонстрирует учитель химии на уроках.

4. Вас не заинтересовывают опыты, которые демонстрирует учитель химии на уроках.

5. Вам интересно проделывать опыты по химии самостоятельно.

6. Вам не интересно проделывать опыты по химии самостоятельно.

7. Вам нравиться решать экспериментальные задачи по химии.

8. Вам не нравиться решать экспериментальные задачи по химии.

9. Вас волнуют проблемы, которыми занимается химия.

10. Вам не интересно знать, какими проблемами занимается химия.

11. Вы считаете, что учитель химии на уроках должен как можно чаще демонстрировать ученикам различные опыты.

12. Вы считаете, что на уроках химии ученики должны обсуждать в основном теоретические моменты, по возможности не проделывая никаких опытов.

13. Вам нравится (Вы бы хотели) помогать учителю, показывать демонстрационные опыты на уроках химии.

14. Вам не нравится (Вы бы отказались) помогать учителю, показывать демонстрационные опыты на уроках химии.

15. Вам интересно проделывать практические работы по химии.

16. Вам не интересно проделывать практические работы по химии.

17. Вам бы хотелось на уроках химии пользоваться виртуальной лабораторией как можно чаще.

18. Вы считаете, что использование виртуальной лаборатории на уроках химии мешает процессу обучения и отвлекает от него.

19. Вы бы хотели, чтобы учитель химии демонстрировал видеоопыты как можно чаще.

20. Вы считаете, что демонстрационные видеоопыты отнимают лишнее время на уроках химии.

Обработка и анализ результатов.

Подсчёт показателей опросника производится в соответствии с ключом.

Ключ

Да

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19

Нет

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл. Чем выше суммарный балл, тем выше интерес школьника к демонстрационному эксперименту по химии.

Полученный в процессе обработки ответов испытуемого результат расшифровывается следующим образом:

0 – 10 баллов – низкий интерес школьника к демонстрационному эксперименту по химии.

11 – 20 баллов – высокий интерес школьника к демонстрационному эксперименту по химии.

Полученные результаты были обработаны. Были построены диаграммы.

1. Выявлены, необходимые условия для успешной постановки и выполнения демонстраций на уроках химии в современной школе.

2. Учащимся 8 – 9-х классов на уроках химии были продемонстрированы некоторые химические процессы и явления.

3. Большая часть учащихся 8-х классов обладает внутренней учебной мотивацией к изучению дисциплины «Химия», а в 9-х классах – внешней.

4. Большая часть учащихся как 8-х, так и 9-х классов имеет высокий интерес к химическому демонстрационному эксперименту.

5. Демонстрационный эксперимент по химии является эффективным средством формирования интереса к предмету.

Страницы: 1 2 3 

Новости образования:

Деятельность социального педагога по созданию ситуации успеха в работе с ребенком из неблагополучной семьи
Общей целью создания ситуации успеха является оказание помощи ребенку из неблагополучной семьи в решении проблем; сформированная готовность у него к социально-одобряемой деятельности. Основными принципами структуры создания ситуации успеха является следующее: принцип ориентации на личность воспитан ...

Методика проведения занятия по рисованию с натуры
Важнейшей задачей преподавания изобразительного искусства в современном ДОУ является развитие личности ребенка путем формирования его сложного внутреннего мира. Происходит получение научных знаний об объективном мире вокруг и развитие эстетических вкусов, творческого восприятия этого объективного м ...

Ситуация успеха как фактор решения проблем ребенка из неблагополучной семьи
Выявление психолого-педагогического потенциала ситуации успеха предполагает анализ категории "успех". В психологии успех определяется как фактор, вызывающий особое эмоциональное состояние, связанное с переживанием радости, обусловленной достижением желаемого результата [55, 18]. В педагог ...

Главное на сайте

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru