Задача заключительного этапа нашей работы- провести комплексный анализ результатов опытной работы и на основании этого сделать вывод об эффективности игровой технологии как рационального пути преобразования знаний, умений, навыков младшими школьниками, повышения мотивации к учебной деятельности.
По завершению экспериментальной работы проводилась повторная диагностика учащихся экспериментального и контрольного классов, с целью выявления позитивных изменений в школьной мотивации, психологическом комфорте в классе, повышения интереса к учебным предметам.
Повторная диагностика была проведена с помощью таких же методик, а именно: методика изучения учебной мотивации (по Лускановой), методика изучения интереса к учебному предмету, методика изучения психологического комфорта в классе.
Карта уровня мотивации
|
Класс уровень мотивации |
4 «Б» класс |
4 «А» класс | ||
|
до |
после |
до |
после | |
|
Высокий |
12% |
17% |
25% |
25% |
|
Средний |
62% |
64% |
58% |
58% |
|
Низкий |
25% |
18% |
16% |
16% |
Рассмотрев таблицу мы замечаем, что в классе, в котором мы использовали игровые технологии, произошли небольшие изменения: увеличились высокий уровень мотивации (с 12% до 17%) и средний (с 62% до 64%), уменьшился низкий уровень (с 25% до 18%).
Рисунок 12 Уровень мотивации в 4 "А" классе
Рисунок 13 Уровень мотивации 4 "Б" класса
После проведения уроков с применением игровых технологий в экспериментальном классе, мы можем заметить небольшие изменения в показателях: повысился средний уровень мотивации с 62% до 64%, и уменьшился низкий уровень с 25% до 18% , и немного увеличился высокий уровень мотивации с 12% до 17%. В то время как в контрольном классе изменений не произошло.
Затем проведем повторную анкету «Интерес к учебному предмету»
Карта уровня интереса к учебному предмету 4 «А» (контрольного ) класса
|
Наиболее предпочитаемые предметы (3 предмета) |
Наименее предпочитаемые предметы (1 предмет) | ||
|
Физкультура Труд Изобразительное искусство Музыка Окружающий мир Математика Литературное чтение Русский язык |
20 чел 15 чел 15 чел 10 чел 7 чел 2 чел 2 чел 1 чел |
Русский язык Чтение Математика Окружающий мир |
8 чел 7 чел 6 чел 3 чел |
|
Причина: -легкий предмет; -хорошо понимаю; -нет домашнего задания; |
Причина: - приходится много писать; - трудный предмет; - не понимаю этот предмет. | ||
Карта уровня интереса к учебному предмету 4 «Б» (экспериментального) класса
|
Наиболее предпочитаемые предметы (3 предмета) |
Наименее предпочитаемые предметы (1 предмет) | ||
|
Физкультура Труд Изобразительное искусство Музыка Окружающий мир Математика Литературное чтение Русский язык |
20 чел 13 чел 17 чел 7 чел 9 чел 2 чел 1 чел 2 чел |
Русский язык Математика Литературное чтение |
7 чел 9 чел 8 чел |
|
Причина: -нет домашнего задания -не нужно много писать -легкий предмет - интересные задания |
Причина: - трудный предмет; - много задают по предмету; - не понимаю этот предмет. | ||
Новости образования:
Познавательные возможности учащихся
Под реальными учебными возможностями понимается совокупность психологических, физиологических и моральных потенций личности, а также опосредуемых его внешних условий, которые в единстве обеспечивают определенную успешность осуществления учебной деятельности. В ходе обучения надо следить за динамико ...
Значение музыкального воспитания
Предмет теории и методики музыкального воспитания детей в своей основе опирается на музыку как вид искусства. Предметом теории и методики музыкального воспитания детей являются вопросы целенаправленного управления процессом музыкального воспитания, обучения и развития ребенка, установление взаимосв ...
Описание комплекса упражнений по формированию качеств, необходимых
для творческих способностей
Творческие способности - это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. В их основе лежат процессы мышления и воображения. Основными направлениями развития творческих способностей в дошкольном возрасте являются ...