Сущность культуры межнационального общения как качества личности

Педагогические практики » Процесс воспитания культуры межнационального общения у школьников » Сущность культуры межнационального общения как качества личности

Страница 5

1) интерес к истории, культуре, литературе, науке другого народа;

2) потребность в освоении языка, истории, литературы, науки другого народа;

3) желание развития отношений с людьми другой национальности. Внутренние признаки:

1) потребностно-мотивационного характера: уважение к многонациональному народу Росси и любовь к Отечеству; ориентация на общечеловеческие ценности, на лучшие достижения человеческой цивилизации; обращение к национальному достоинству и чувствам людей, воспитания в себе интернационального и гражданского сознания и чувств;

2) этнического характера: проявление тактичности к человеку; готовность сопереживать, понимать состояния и желания людей, их намерения; формирование умения преодоления конфликтных ситуаций, мелких неурядиц;

3) деятельностно-поведенческого характера: реакция на совместную деятельность, супружество; умение восторгаться успехами людей другой национальности; развитие благородного чувства национальной гордости;

4) мировоззренческого характера: понимание совместной жизнедеятельности людей разных национальностей; непримиримое отношение к проявлению национализма, шовинизма и расизма; ориентация на общечеловеческие, нравственные ценности, на лучшие достижения человеческой цивилизации, на осознание принадлежности к мировому сообществу; глубокое уважение ко всем народам Земли, их этнонациональным особенностям; обеспечение мирного разрешения возникающих конфликтов на стыке разных религий;

5) интеллектуально-эмоционального характера: отношение к людям другой национальности по работе, учебе, в быту; отношение и реакция на взгляды, убеждения, идеалы людей другой национальности; реакция на оценочные суждения и сложившиеся стереотипы о людях другой национальности [31].

Анализ имеющихся в научной литературе показателей культуры межнационального общения как качества личности, позволил нам выделить наиболее объективные и реально измеримые признаки сформированности компонентов рассматриваемого качества, как:

1) национальное самосознание;

2) ориентация на общечеловеческие ценности;

3) интерес к истории, литературе, культуре, науке других народов;

4) отношение к представителям иного народа и его культуре;

5) практические поступки.

Таблица № 2

Критерии культуры межнационального общения как качества личности

Критерии

Признаки

Национальное самосознание

1) самоидентификация по национальному признаку; 2) положительное отношение к национальной истории и культуре; 3) бережное отношение к национальным ценностям и традициям.

Ориентация на общечеловеческие ценности

1) следование ценностям, принятым в мировом обществе: добро, красота, трудолюбие, честность, патриотизм, гуманизм и т.п.; 2) принятие общечеловеческих ценностей на базе национально-культурного компонента (национального языка, истории, искусства, фольклора, религии и др.

Интерес к истории, науке, литературе, культуре других народов

1) желание посещать выставки народного творчества; 2) желание читать книги, смотреть фильмы и передачи о культуре и истории разных народов; 3) желание принимать участие в национальных праздниках и др.

Отношение к представителям иного народа и его культуре

1) понимание и принятие другой культуры; 2) мирное, дружеское отношение к людям других национальностей; 3) желание развить отношения с людьми других национальностей; 4) уважение к людям другой национальности их культуре и истории.

Практические поступки

1) соблюдение этических и правовых норм поведения в межнациональном общении; 2) интегрирование культурных традиций при общении представителей разных национальностей; 3) индифферентное поведение при общении с людьми других национальностей.

Уточнение этих критериев проводилось в диагностическом эксперименте, описанию которого посвящен следующий параграф.

Структурно-функциональная модель культуры межнационального общения представлена в виде схемы 1.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Новости образования:

Использование НИТ в организации ученического самоуправления
Существует достаточно большое количество научно-педагогических исследований, доказывающих, что различные формы внеучебной деятельности имеют сравнимую, а иногда даже большую, чем традиционные формы обучения эффективность в образовательном процессе. В концепции воспитательной школы определена модель ...

Проверка знаний при использовании диапозитивов, кинофильмов
Проверку необходимо проводить при демонстрации диапозитивов и кинофильмов. Например. Проверка знаний при демонстрации кинофильма "Фтор и его соединения". Фильм демонстрируется фрагментарно в течение 10 минут. Перед демонстрацией кинофильма учащимся были предложены вопросы. Они были предуп ...

Методическая разнообразие проблемных заданий
Анализ учебного материала по природоведению по критериям выбора содержания, на котором объективно возможно создание проблемных ситуаций, дает возможность выделить общие группы учебно-проблемных заданий. Они отличаются между собой по содержанию: 1. Проблемные задания на усвоение признаков, свойств, ...

Главное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru