3. недостаточная активность процесса поиска слова;
4. несформированность семантических полей внутри лексической системы языка;
5. неустойчивость парадигматических связей внутри лексической системы языка;
6. ограниченность объема словаря, что затрудняет выбор нужного слова.
Данное исследование показало, что усвоение лексики у детей с ОНР является таким же процессом с прохождением определенных этапов со строгой взаимосвязью в развитии отдельных сторон языка, как это происходит при нормальном развитии речи.
Этапы овладения лексикой у детей с общим недоразвитием речи и у детей без речевых нарушений проходят одинаково, различаются они только задержкой во времени и качественным своеобразием.
Новости образования: