Результаты констатирующего и формирующего экспериментов

5. Учитель в рабочей тетради каллиграфическим почерком записывает образец, например пословицы. Ученик должен повторить его, соблюдая высоту букв, ширину слова, интервал между словами, соответствующие заданному образцу.

6. Заранее заготовлено на доске слово. Каждая буква закрыта отдельно белой карточкой. Детям предлагается игра "поле чудес". Буквы открываются постепенно, по мере того как учитель проговорит словесное написание по элементам, а дети угадают её, буква открывается. На этой основе можно составлять кроссворды. Надо отметить, что данное упражнение положительно влияет на развитие речи учащихся.

Нами были также разработаны графические упражнения для формирования каллиграфического письма младших школьников.

Эксперимент проходил в СОШ №22 во 2 "Б" классе. Всего в экспериментальном обучении приняли участие 26 человек. На этапе констатирующего эксперимента проверялся уровень сформированности графических навыков учащихся 2 "Б" и 2 "В" классов. С этой целью учащимся были предложены следующие задания:

1. Графический диктант

Прямая наклонная на уровне рабочей строки;

Прямая наклонная выше (ниже) уровня рабочей строки;

Прямая наклонная на уровне рабочей строки с закруглением внизу вправо и вверху;

Прямая наклонная на уровне рабочей строки с петлей внизу и т.д.

2. Графические упражнения

3. Списывание с печатного текста

Письмо космонавта

Чтобы стать человеком сильной воли, надо воспитывать свою волю. Одним людям это дается легче, другим - труднее, но каждому она в жизни необходима.

Воспитывать в себе волевые качества на всякий случай - дело бесполезное. Нужна цель, которая и поможет воспитанию этой хорошей черты характера человека.

Перед вами цель - успешно окончить школу. Значит, необходимо хорошо готовиться к каждому уроку, ничего не делать наспех. Сумейте отказаться от того, что отвлекает от дела. Сделайте это - и воля ваша укрепится.

Всего наилучшего вам, ребята!

(Ю. Гагарин)

Таблица 1. Результаты констатирующего эксперимента следующие:

На этапе формирующего эксперимента проверялись составляющие предлагаемой методики: использовались листочки с оригинальной разлиновкой, применялись приёмы письма с "секретом", учащиеся знакомились со "сказочными" названиями элементов букв.

Таблица 2. Результаты формирующего эксперимента:

Новости образования:

Выбор слова в коммуникативном акте как творческий процесс детей
Словотворчество, как и усвоение обычных слов родного языка, имеет в своей основе подражание тем речевым стереотипам, которые дают детям окружающие люди. Ни одно "новое" детское слово нельзя считать абсолютно оригинальным - в словаре ребенка обязательно есть образец, по которому это слово ...

Методы и приёмы работы с учебником по географии
При всем разнообразии приемов работы с учебником существуют общие правила, о которых надо помнить при организации работы. Такими общими правилами работы с учебником являются следующие: - знакомство с учебником; - обучение приемам работы с ним; - этапность в обучении приемам работы; - обучение прием ...

Теоретические основы формирующего эксперимента
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования и результаты констатирующего эксперимента привели нас к убеждению, что наряду с формированием понимания речи, необходимо предусмотреть специальные упражнения, позволяющие повысить эффективность преодоления системного недоразвития р ...