Выявление начального уровня развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста

Педагогические практики » Методологические основы развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста » Выявление начального уровня развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста

Страница 5

Достаточный уровень: 5-6 различных по смыслу ответов.

Средний уровень: 4-3 различных по смыслу ответов.

Низкий уровень: 2 и менее различных по смыслу ответов.

Гибкость

Высокий уровень: в ответах отслеживаются 6-7различных категорий.

Достаточный уровень: 4-5 категории ответов

Средний уровень: 3 категории

Низкий уровень: 1-2 категории ответов.

Категории ответов:

1.Время издания (старая, новая, современная, старинная)

2.Действия с книгой любого типа (брошенная, забытая, украденная, переданная)

3.Материал и способ изготовления (картонная, пергаментная, папирусная, рукописная, напечатанная)

4.назначение, жанр (медицинская, военная, справочная. художественная, фантастическая)

5.Принадлежность (моя, твоя, Петина, библиотечная, общая)

6.Размеры, форма (большая, тяжелая, длинная, тонкая, круглая, квадратная)

7.Распространенность, известность (известная, популярная, знаменитая, редкая)

8.Степень сохранности и чистоты (рваная, целая, грязная, мокрая, потрепанная. пыльная)

9.Ценность (дорогая, дешевая, ценная)

10.Цвет (красная, синяя, фиолетовая)

11.Эмоционально-оценочное восприятие (хорошая, веселая. грустная, страшная, печальная, интересная, умная, полезная)

12.Язык, место издания (английская, иностранная, немецкая, индийская, отечественная)

Результат диагностики развития творческих способностей детей представлен в приложении 1.

При выполнении первого задания (дорисовывание фигур) никто из детей не испытывал трудности. Задание было выполнено быстро. Двое ребят подошли к заданию творчески – демонстрировали необычные идеи. Все пятеро дошкольников рисовали самостоятельно, никому не требовалась помощь. Некоторые рисунки совпадали, но в целом, дети показали достаточный уровень развития воображения.

Второе задание также не показалось детям сложным. Максим превратил круги в пять оригинальных рисунков, закончил всю работу. Данил показал в своей работе 3 категории рисунков и тоже полностью выполнил задание. Только Егор все время сомневался, сделал только одно оригинальное изображение и не закончил задание.

Третье задание вызывало небольшие затруднения у детей. Дети сразу называли общепринятые ответы, и только немного поразмыслив, смогли привести варианты употребления, входящие в разные категории.

С четвертым заданием пришлось сложнее. Дети отлично знают, какие бывают книги, но чаще всего произносились синонимы одного и того же определения.

Наглядно результаты можно представить в виде графика.

График 1.

В экспериментальной группе из пяти человек один имеет высокий уровень развития творческих способностей, один – достаточный уровень, двое средний и один низкий.

На констатирующем этапе мы подобрали и провели ряд диагностических заданий, направленных на выявление уровня развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста. По итогам проведённых заданий мы сделали вывод, что творческое мышление и воображение детей развито недостаточно. Поэтому мы предлагаем комплекс упражнений, которые бы способствовали развитию таких важных аспектов творческих способностей, как воображение и мышление.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Новости образования:

Формы организации учебной деятельности при обучении информатики
Одним из важнейших видов человеческой деятельности является учебная деятельность. Вся учебная деятельность может быть организована самыми разными видами, методами и формами. При обучении информатики так же можно использовать все многообразие способов. В рассматриваемой теме мы хотим уделить особое ...

Графические ошибки. Технические моменты в первоначальном обучении письму
При письме имеют место следующие графические ошибки: 1. Дети при письме не соблюдают интервал между буквами в словах, неравномерно расставляют слова на строке; 2. Пишут буквы слишком размашисто или слишком узко; 3. Очень часто в работах встречается разнонаправленность наклона или чрезмерный наклон ...

Сравнительный анализ учебников под редакцией Н.Я. Виленкина и Л.Г. Петерсон
Если обратиться к содержанию программы Л.Г. Петерсон для выпускного класса начальной школы, то можно увидеть, что в ней преобладает углубленное и расширенное содержание по сравнению с базовым: базовое содержание – 44%, углубленное и расширенное – 56%. Программа предусматривает изучение таких тем, к ...

Главное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru