Описание интерфейса мультимедийного учебно-методического пособия и результатов исследования

Педагогические практики » Внутреннее устройство коллектива учащихся » Описание интерфейса мультимедийного учебно-методического пособия и результатов исследования

Страница 3

Эти результаты показывают, что лучше всего в данной группе выявляется продуктивность их совместной работы, думаю, это обусловлено достижениями класса, проявленными при участии в школьных мероприятиях. Более проблемно для учащихся 10 В класса является наличие теплоты, видимо не достаточно хорошо развит положительный эмоциональный фон. Возможно, дети ещё не умеют эффективно сотрудничать, оказывать поддержку и просто быть более доброжелательными.

Цель работы разработать ряд рекомендаций, способствующих формированию классного коллектива. Важно, чтоб каждый педагог мог ими воспользоваться. Учителю необходимо предварительно получить информацию, которая уже отобрана и содержится в созданном пособии.

Рекомендации по формированию классного коллектива:

Предлагается начать формировании классного коллектива с постановки общей цели, задач и наметить пути их реализации.

В каждой вновь сформированной группе, которая претендует на статус коллектива необходимо выбрать актив, распределить обязанности между каждым членом коллектива.

И что тоже очень важно - это установить положительные взаимоотношения, определенную степень доверия, взаимопонимания, ответственности. Педагог при формировании коллектива учит детей сотрудничать, сплочает ребят между собой /34/.

Всему этому могут способствовать психологические игры, направленные на развитие и коррекцию необходимых качеств для членов коллектива.

Раскроем содержание и ход проведения некоторых из них:

"Браво"

Цель: Усиление сплоченности. Снятие внутренних зажимов.

"Кто из Вас бывал в театре или цирки и видел, как публика восторженно рукоплещет артистам в конце представления? Кто из Вас когда-нибудь мечтал об этом? Каждый из нас время от времени заслуживает таких аплодисментов. Теперь каждый, по очереди, будет вставать на стул, а другие будут громко аплодировать ему".

Обсуждение, как себя чувствовали. Понравилось или нет?

"Пересядьте все те, кто…"

Цель: Повышения позитивного настроя и сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Из круга убирается один стул. Ведущий говорит: "Пересядьте все те, кто в красном". Тот участник, который замешкался, и ему не хватило стула - становится водящим /35/.

"Комплименты"

Цель: Усиление сплоченности. Снятие внутренних зажимов. Развитие умения сказать другому что-то приятное, доставить радость.

Две группы образуют внешний и внутренний круг. Человек из вешнего круга говорит: "мне нравится, что ты добрый", а из внутреннего повторяет: "Да, я добрый, а ещё я умный" и т.д.

"Только вместе"

Цель: Развитие сенситивности, эмпатии, взаимопонимания.

Группа делится на пары. Задача - сесть спина к спине и попробовать встать не отрывая спин друг от друга. По окончании задания поделится ощущениями: тяжело далось упражнение или легко, много ли времени понадобилось на его выполнение /36/.

"Пообщаться руками"

Цель: Повышение сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Закрыть глаза, протянуть руки вперёд и найти на ощупь кого-то. Попробовать пообщаться руками (поздороваться, потолкаться). Какими были руки на ощупь, а с кем было комфортно?

"Воздушный шар"

Цель: Формирование навыка принятия решений как коллективных, так и персональных. Формирование представлений о конфликтах, умения распознать прогнозировать конфликтную ситуацию, развитие способности идти на компромисс.

Предлагается ситуация: после проведения успешной научной экспедиции её участники летят домой на воздушном шаре. Падение замедлилось после освобождения от балласта, однако возникает необходимость ещё облегчить шар, выбросив другие предметы. Среди этих предметов: аптечка - 5 кг., компас - 2 кг., консервы - 25 кг., подзорная труба - 1 кг., ружьё и патроны - 25 кг, конфеты - 20 кг, спальные мешки - 30 кг, ракетница и сигнальные ракеты - 10 кг, палатка - 20 кг, баллон с кислородом - 50 кг, географические карты - 5 кг, баллон с питьевой водой - 20 кг, надувная лодка - 25 кг, видеокассеты - 3 кг, видеокамера - 5 кг, магнитофон - 3 кг. Участникам надо решить, что и в какой последовательности выбросить. Сначала каждый думает самостоятельно, затем происходит совместное обсуждение и принимается единое решение. Оно записывается. Время падения шара неизвестно, но скорость падения возрастает.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новости образования:

Взгляды выдающихся педагогов на роль эстетического воспитания школьников
Во все времена как отечественные, так и зарубежные педагоги уделяли эстетическому воспитанию школьников значительное внимание. Выдающийся русский педагог, основоположник научной педагогики в России, Константин Дмитриевич Ушинский, сформулировал роль этического, эстетического и эмоционального воспит ...

Экологическое воспитание – ведущее направление в дошкольной педагогике
История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать эк ...

Значение творческой индивидуальности в работе педагога
О творческой индивидуальности педагога можно говорить тогда, когда он выступает не как ис­полнитель, а как самостоятель­ный, автономный субъект дея­тельности и его действия и их результат выходят за рамки традиционно принятых в педа­гогическом сообществе. Яркая индивидуальность учителя поз­воляет е ...

Главное на сайте

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru