Письмо с "секретом" как новый подход к формированию графических навыков

Уроки письма начинаются с введения учеников в мир прекрасного. Зная о том, насколько памятны для младших школьников их первые впечатления, первые уроки письма должны быть яркими, запоминающимися. На первом уроке дети увидели хохлому, гжель, вологодские кружева, жостовские подносы и др. Вместе с учителем восторгались удивительной красотой увиденного, говорили о сердце и руках тех людей, которые смогли выполнить такую красоту и подарить её людям.

Дорогие дети! На этом уроке мы с вами начнём учиться писать. На партах у вас ручки, тетради. Это то, что вам нужно, чтобы начать учиться писать. Но пока мы не будем их трогать. Сначала вы посмотрите, что у меня на столе и что я буду вам показывать.

Учитель показывает изделия с хохломской росписью, гжель, вологодские кружева, жостовские подносы. Восторгаясь красотой, дети сообщают о том, что они увидели, и чем понравилось то или иное изделие.

Как вы думаете, какие руки должны быть у людей, создавших эти творения, не оставившие наши сердца равнодушными? (Добрые! Тёплые! Ласковые! Все умеют! Золотые!)

А теперь я вам покажу тетради моих прежних учеников.

Дети рассматривают лучшие тетради - аккуратные, с красивым почерком. Можно раздать тетради по рядам, чтобы одновременно учились аккуратно обращаться с вещами, работать совместно.

Понравились вам тетради и то, как в них написано?

Конечно, дети выражают своё одобрение, а то и восторг.

Можно ли сказать про руки этих ребят, что они тоже золотые? (Да, да!)

Почему? (Очень красиво написано. Приятно смотреть. Наверное, их мамы очень радуются за своих детей. Это похоже на кружево!)

Хотелось бы вам научиться так писать? (Да, да! Конечно! Очень!)

Вот и давайте учиться, чтобы в будущем ваши руки тоже можно было назвать золотыми. Мы тоже будем учиться плести кружева. Но наши кружева будут необыкновенными - кружева из букв. Посмотрите ещё раз, как научились их плести ребята, которые уже закончили первый класс. (Дети рассматривают ещё раз лучшие тетради учеников.) Такие волшебные кружева, с помощью которых вы сможете доставить радость родителям, учителю, друзьям, себе, вы сможете плести с помощью шариковой ручки и тетрадного листа. И как много разнообразных букв в тетрадях. Кружевами - буквами заполнены все тетради. Это целая волшебная страна букв. Я даже придумала ей сказочное название, - сказать какое? (Да! Да! Конечно, скажите!)

Букволандия. Давайте скажем хором это слово. (С удовольствием произносят.)

Это слово похоже на название некоторых настоящих стран тоже для нас с вами далёких, неизвестных, пока сказочных. Никто не слышал похожего названия страны?

Если никто из детей не догадается, учитель сам произносит: Гренландия, Шотландия, Исландия, Голландия. Но могут быть случаи, что кто-то и слышал такое название, и очень важно, чтобы ребёнок заявил об этом на уроке.

И вот в эту сказочную страну мы и отправимся. Познакомимся с её прекрасными обитателями - буквами, узнаем, как они пишутся, и сами будем учиться их красиво писать, чтобы не обидеть прекрасных жителей Букволандии. В итоге каждый в своей тетради создаёт свою сказочную страну Букволандию.

Итак, в путь. Хочу сказать, что на пути нам будут встречаться трудности - не бойтесь их. Будем преодолевать их вместе, помогать друг другу.

Но прежде чем отправиться в путешествие, рассмотрим дорожку по которой будем двигаться при обучении письму.

Учитель просит рассмотреть тетрадь. Дети знакомятся с тетрадью с её внешним видом, выделяют обложку, страницы. Особое внимание учитель уделяет знакомству с разлиновкой, со строчкой.

Новости образования:

Особенности обучения учащихся с ограниченными возможностями
По данным Министерства образования и Науки Российской Федерации в стране насчитывается около 2 млн. детей относящихся к категории лиц с ОВЖ. Из них около 450 тыс. детей школьного возраста учатся 1969 специальных образовательных учреждениях. Дети и подростки, обучающиеся на дому, или школах индивиду ...

Урок – лекция, интегрированный урок, урок - дидактическая игра
1. Проблемная лекция. В ней моделируются противоречия реальной жизни через их представленность в теоретических концепциях. Главная цель такой лекции - приобретение знаний учащимися самостоятельно. 2. Лекция-визуализация, когда основное содержание лекции представлено в образной форме (в рисунках, гр ...

Программа, техника тренировки мнемических способностей в учебной деятельности
Проанализировав литературу и некоторые методики («Развитие памяти. Система приемов» Ю.К. Пугач), мы предлагаем примерную программу для развития мнемических способностей у школьников. Составляя эту программу, мы ориентировались на то, что данные приемы смогут помочь учащимся легко усваивать большое ...