Письмо с "секретом" как новый подход к формированию графических навыков

Мы должны понять, что такое рабочая строка, где она находится в наших тетрадях. Это будет как бы наша дорожка, наш путь, по которому мы отправимся в путешествие, - говорит учитель и объясняет назначение горизонтальных линий в тетради. Не торопясь, учитель проверяет, как каждый показывает в тетради строчку, дети повторяют и поодиночке, и хором: рабочая строка, (по-другому - строчка), верхняя линия строчки, нижняя, дополнительная верхняя строчка и т.д.

После знакомства с орудиями труда, с посадкой учитель переходит к знакомству детей с алгоритмом письма.

Сутью алгоритма является подведение детей к пониманию двух следующих положений.

Первое. Буквенные знаки (буквы), являясь целостным образованием, представляет собой сложное строение, состоят из отдельных элементов, частей, иногда очень маленьких. Чем детальнее мы эти части выделяем в каждой букве, чем четче проговариваем, выражаем в слове характеристику каждой части, каждого элемента буквы, тем лучше осознаём, как пишутся отдельные части, лучше пишем буквы в целом, лучше соединяем буквы в словах.

Второе. В русском алфавите есть буква, при анализе строения и способе написания которой обнаруживаются принципиальные особенности строения и написания абсолютного большинства букв. Такой является буква и. На её написании отрабатывается алгоритм письма.

Определение сути алгоритма объясняет его название: "письмо с открытыми правилами". Под словом открытые подразумевается, с одной стороны, открытие детьми, принятие ими, осознание правил написания букв, их соединений; с другой - под этим словом понимается как можно более полное открытие, детальное вычленение элементов букв с опорой в ряде моментов на математический расчёт, доступный детям, определение главных из них, входящих в большинство буквенных знаков.

Первоначальное открытие детьми графических правил и происходит при знакомстве с написанием буквы и по определённому алгоритму.

В целом разработанный алгоритм письма состоит из семи частей.

1. Написание прямых наклонных линий с соблюдением точных интервалов и параллельности линий.

2. Умение делить наклонную линию, а вместе с ней и рабочую строку на 2-3 части по вертикали с целью подготовки к правильному выполнению соединений элементов букв и букв в слове, т.е. включение определённого математического расчёта в написании букв, слов.

3. Умение правильно выполнять закругление на нижней линии рабочей строки как связующего элемента с последующим элементом.

4. Умение после закругления правильно подняться вверх - в сторону, до середины строки - письмо крючковой линии, которая вместе с прямой наклонной и закруглением обычно называется крючком.

5. Письмо "секрета" - линии, которая продолжает крючковую линию от середины строки до верхней её линии, т.е. прямой, которая соединяет конец крючка с верхней линией рабочей строки и пишется параллельно прямой наклонной линии.

6. Письмо вниз по "секрету" до нижней линии строки, т.е. написание второй наклонной линии, являющейся параллельной первой наклонной линии ("спрятать секрет").

7. Завершение написания второго крючка (второе закругление и вторая "крючковая линия").

Эти семь частей являются составляющей алгоритма. Все они определяют собой написание буквы и, а по отдельности или по несколько вместе входят в написание очень многих букв русского алфавита. Всё это не означает, что при написании остальных букв дети не встретятся с новыми элементами, написание их будет в основном подготовлено, т.к. они уже овладеют данным алгоритмом.

Новости образования:

Понятие о технологии. Основные характеристики педагогических технологий
В современной психолого-педагогической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее вместе с достижениями научно- технического прогресса и внедрением в образование «новых компьютерных технологий». В науке появилось специальное направление – технологическое. Это направление зародилос ...

Методы проблемного обучения
Суть проблемного изложения заключается в том, что учитель создает проблемную ситуацию, формулирует проблемное задание, сам его решает, показывая детям этапы, их последовательность, образец рассуждения на каждом из них Общая структура метода проблемного изложения включает такие основные действия вза ...

Изучение концепции воспитательной работы школы и выявление условий, формирующих толерантность
Непосредственным объектом исследования в нашей работе является образовательное пространство школы № 84. Проблема межкультурной толерантности актуальна для этой школы, поскольку в ней обучаются дети разных национальностей и культур. Эту уже существующую систему воспитания мы рассматривали как модель ...