Молодёжные полиэтнические сообщества как социально-педагогические системы развития культуры межнациональных отношений

Педагогические практики » Воспитательный потенциал молодёжных полиэтнических сообществ » Молодёжные полиэтнические сообщества как социально-педагогические системы развития культуры межнациональных отношений

Страница 6

Межпредметная модель предполагает равномерное распределение соответствующего материала по всем учебным предметам (дисциплинам).

Модульная – включение в отдельные учебные дисциплины специальных тем (модулей), которые отражают этнокультурное своеобразие региона, России, других народов и стран.

Монопредметная – углубленное изучение этнических культур (в том числе и своей), языков (в том числе и родного), истории, географии, искусства разных народов в рамках специально выделенных для этой цели учебных дисциплин за счёт вариативной части базисного учебного плана.

Комплексная – интегративные учебные курсы, в которых аспекты национальных культур представлены во взаимосвязи.

Дополняющая – предполагает изучение национально-регионального и этнокультурных компонентов за пределами обязательных учебных занятий и в процессе воспитательных мероприятий. Примеры конкретных организационных форм этой модели, предложенные Т.В.Поштаревой представлены в приложении 6.

Итак, интериоризация КМЭО каждой отдельной личностью происходит как в процессе спонтанных, так и педагогически организованных межличностных отношений в полиэтнических сообществах, среди которых существенную роль играет взаимное общение субъектов этих сообществ. Сочетание спонтанных и организованных форм межличностного взаимодействия – наиболее надёжный способ приобщения молодых людей к КМЭО, и наиболее успешным этот процесс может быть не иначе как в условиях полиэтнических сообществ.

В систему духовных ценностей, имеющих отношение к личной и корпоративной КМЭО, современные исследователи включают гражданственность, патриотизм и интернационализм [39], [40], [42], [44], [45], [64]. Интериоризация этих качеств наиболее продуктивна в условиях специально организованного гражданского, патриотического и интернационального воспитания.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Новости образования:

Особенности процесса формирования культуры межнационального общения
Обоснование и реализация модели целостного процесса формирования культуры межнационального общения у школьников должны: • соответствовать объективной логике становления и развития исследуемого качества, носить этапный характер, отражающую место постепенность, непрерывность и преемственность становл ...

Методические рекомендации по использованию тематического материала по содержательно-методической линии «Алгоритмизация и программирование»
Одним из важнейших элементов дополнительного образования является возможность овладевать знаниями с индивидуальной скоростью и в индивидуальном объёме, что предполагает отдельную работу с каждым учащимся. Поэтому занятия делятся на лекционные (лекционно-практические), на которых тема изучается всей ...

Понятие о педагогических ценностях
Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как познавательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога. Они, как и ...

Главное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru