Исследования по спектроскопии сложных органических молекул с 1963 г. до середины 90-х гг

Страница 6

С этого момента в лаборатории молекулярной физики Ставропольского пединститута вновь активизируются фундаментальные исследования по фотофизике и спектроскопии сложных органических молекул в твердых растворах, которые организует Д. М. Гребенщиков, будучи уже тяжело больным человеком. Он продолжал разрабатывать и создавать экспериментальные установки, ставил задачи для исследования, привлекая к этому студентов и молодых преподавателей. Летом 1990 года Д. М. Гребенщикова не стало. К этому времени им была создана научно-исследовательская база - лаборатория молекулярной спектроскопии для проведения фундаментальных исследований в области фотофизики сложных органических молекул, выполнения курсовых и дипломных работ по оптике и спектроскопии, проведения дисциплин специализации и курсов по выбору. Эта лаборатория включала экспериментальные установки для спектральных, кинетических и температурных исследований, методики измерения, небольшую специализированную библиотеку.

В библиотеке лаборатории молекулярной спектроскопии и сейчас ц имеется основная литература (в том числе редкая) по соответствующей проблематике. Периодические издания: журналы «Оптика и спектроскопия», «Журнал прикладной спектроскопии», «Реферативный журнал. Физика» в наличии с 60-х гг., книги и большинство журналов - из личных фондов В. А. Бутлара, Д. М. Гребенщикова, М. И. Дерябина и др.

В библиотеке имеется книга академика А. Н. Терелина «Фотоника молекул красителей и родственных органических соединений» с дарственной надписью В. А. Бутлару «Дорогому Виктору Александровичу с сердечными пожеланиями и большими надеждами - сотрудники оптической лаборатории. Москва, 7 мая 1968 год». Подписи Э. В. Шпольского, Р. И. Персонова, Т. Н. Болотниковой, Т. А. Теплицкой и других сотрудников оптической лаборатории МГПИ им. В. И. Ленина.

Важным моментом развития кафедр физики и математики Ставропольского государственного педагогического института стало образование нового научного направления, которое не развилось еще до уровня научной школы «Спектроскопия сложных органических молекул». Это направление возникло в процессе межвузовской научной интеграции, как дочернее направление школы Э. Шпольского, сложившейся при Московском государственном педагогическом институте им. В.И. Ленина. Оно развивалось в тесном взаимодействии с основной научной школой и, помимо научно-исследовательских результатов, позволило накопить ценный опыт межвузовской интеграции: научные стажировки и консультации ставропольских ученых при соответствующих кафедрах и лабораториях МГПИ им. В.И. Ленина; совместные научные конференции и семинары; совместные публикации; создание специализированных лабораторий, как в головном центре, так и в СГПИ, в которых проводились совместные эксперименты, происходила взаимопроверка результатов научных исследований.

Результатом научной деятельности стало доказательство эффективности применения кинетических методов исследования, которое заключается в изучении кинетики затухания фосфоресценции для различных мультиплетов в спектрах Шпольского. Работы ученых спектроскопической лаборатории показали, что время затухания фосфоресценции для различных мультиплетов немного отличается. Полученные результаты полярно отличались от исследований, проводимых ранее по этому направлению. Ставропольским ученым удалось доказать точность своих результатов благодаря упорной лабораторной работе. Было получено прямое доказательство того, что мультиплетная структура спектров Шпольского обусловлена не расщеплением энергетических термов в кристаллическом поле растворителя, а есть не что иное, как просто наложение спектров молекул находящихся в различных условиях.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Новости образования:

Определение общего недоразвития речи
Впервые понятие общего недоразвития речи было сформулировано в результате исследований, проведённых Р.Е. Левиной[25] и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии. С их точки зрения, под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать таку ...

Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса
Отношение как центральная категория воспитания придает воспитательному процессу наивысочайшую сложность и чрезвычайную тонкость. Отношение не имеет прямой разовой и однолинейной формы своего выражения, оно либо проявляет себя в речах, либо в эмоциональных реакциях, либо в действиях, поступках. Обще ...

Основные принципы исследования процесса обучения и работы по его усовершенствованию
В основе исследования процесса обучения и работы по его усовершенствованию лежит сопоставление результатов обучения с другими компонентами процесса. Исследование требует выяснения влияния каждого из компонентов на результаты обучения, сопоставления друг с другом нескольких процессов, в которых одни ...

Главное на сайте

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru