Диагностика уровня развития воображения у детей младшего школьного возраста

Педагогические практики » Педагогические условия уровня развития творческого воображения как компонент культуры общения » Диагностика уровня развития воображения у детей младшего школьного возраста

Страница 5

Рисунок №1. Сравнительный анализ общего уровня культуры общения на этапе констатации в экспериментальном 2 «А» классе и контрольном 2 «Б» классе

Тест «Выведение следствий» (по Л.Ю. Субботиной).

Этот тест используется для исследования как воображения, так и словесно-логического мышления. Умение правильно формулировать посылки и выводить следствия является очень важным для успешной учебы. Этот тест используется как для младших школьников, так и для подростков.

Учащимся экспериментального и контрольного класса предлагался ряд вопросов, начинающихся со слов «Что произойдет, если…».

Перед каждым ребенком ставилась задача дать наиболее полные и оригинальные ответы на поставленные вопросы.

Список вопросов первого замера:

– «Что произойдет, если дождь будет литься не переставая?»;

– «Что произойдет, если животные начнут говорить человеческим голосом?»;

– «Что произойдет, если все горы превратятся в сахарные?»;

– «Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?»;

– «Что произойдет, если солнце не зайдет за горизонт?».

Чем более подробно и детально отвечает ребенок на вопрос, тем ярче у него развиты образность и «творческость» воображения. Для оценки результатов используйте фактор времени. Сколько времени потребовалось ребенку, чтобы сформулировать ответ на вопрос?

5 мин – 1 балл. 4 мин – 2 балла. 3 мин – 3 балла. 2 мин – 4 балла. 1 мин – 5 баллов.

Насколько активизировано воображение:

• Оригинальный подробный ответ с элементами юмора – 5 баллов.

• Необычный ответ с элементами фантазии – 4 балла.

• Банальный ответ («Ничего не будет», «Такого не бывает» и т.п.) – 2 балла.

• Ответ не по существу или встречным вопросом – 1 балл.

Максимальное число баллов – 10. Чем меньше баллов наберет ребенок, тем больше он нуждается в специальных занятиях по развитию воображения и творческого мышления.

В ходе первоначальной диагностики были получены следующие результаты.

Таблица №7. Уровень развития воображения учащихся экспериментального 2 «А» класса на этапе констатации

Ф.И.О.

Качество ответа

1. Владислав Б.

3

2. Анна Д.

9

3. Петр Д.

3

4. Николай Д.

6

5. Наталья Д.

8

6. Карась Раду К.

8

7. Каталин К.

3

8. Диана Л.

2

9. Виктор М.

6

10. Иван Н.

7

11. Михаил П.

5

12. Дмитрий П.

7

13. Виктор Т.

7

14. Александр Т.

4

15. Габриела У.

2

Коэффициент оригинальности

5,33

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новости образования:

Игры с правилами
В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические игры. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности детей. Выполняя функцию средства обучения, дидактическая игра может служить составной частью занятия. Она помогает усваиванию, закреплению знаний, овладению способ ...

Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса
Отношение как центральная категория воспитания придает воспитательному процессу наивысочайшую сложность и чрезвычайную тонкость. Отношение не имеет прямой разовой и однолинейной формы своего выражения, оно либо проявляет себя в речах, либо в эмоциональных реакциях, либо в действиях, поступках. Обще ...

Подход к эстетическому воспитанию в советское время
Эстетическое воспитание всегда рассматривалось советской педагогикой как важная составная часть процесса всестороннего и гармонического развития учащихся. В то же время подчеркивалось, что приобщение к красоте должно быть не обособлено от других сторон формирования личности школьника, а тесно связа ...

Главное на сайте

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru