Практическая деятельность школьного музея на базе МОУ «Большеутинская средняя общеобразовательная школа»

Страница 3

Туристско-краеведческую деятельность можно отнести к традиционным методам воспитания, обучения и оздоровления школьников. Школьный туризм и краеведение имеют комплексный, интегрированный характер воздействия на личность и коллектив. Это выражается в повышении духовного и физического потенциала, уровня знаний и умений, удовлетворение потребностей в самовыражении, творчестве, общении с людьми и природой.

То место, где человек родился, где жили его предки, принято называть малой Родиной. Малая Родина неповторима, в ней все связано с первыми жизненными шагами, с первыми открытиями, радостями и первыми трудностями. В ней всё родное и очень близкое. Дорогие сердцу черты малой родины человек хранит в памяти всегда. Здесь есть священные места, напоминающие о предках. Конечно, современная деревня очень сильно отличается от того, какой она была много лет назад. Но в ней продолжают жить истоки, которые укрепляют преемственность поколений, помогают нам, ныне живущим, глубоко почувствовать свою укоренённость на земле предков.

Цель экскурсии:

Разработка туристического маршрута и знакомство с историей возникновения названий заброшенных и ныне существующих деревень.

Задачи исследования:

1. Приобрести и развивать навыки краеведческо-исследовательской работы

2. Изучить историю возникновения названий встречающихся на пути исследования

3. Получить знания о природных ландшафтах родного края

4. Овладеть основными туристическими навыками

5. Прививать любовь и бережное отношение к природе родного края, пропагандировать здоровый образ жизни

Объект экскурсии: история родного края.

Предмет экскурсии: заброшенные деревни Урала.

По составу участников: для учащихся 10-11 классов.

По способу организации: пешеходная.

По содержанию: тематическая (историко-этнографическая).

Используемые виды работ:

· Работа с теоретическим материалом (архивные данные, материалы школьного музея)

· Опрос местного населения, фотосъёмки (Приложение 5).

Но есть принципы организации, которые роднят школьный музей с государственными музеями. В частности, в процессе создания школьного краеведческого музея следует различать основной и впомогательные фонды музея. Оформление собранных материалов и их хранение также должны соответствовать общим правилам учета и хранения музейных фондов. Каждый экспонат основного фонда регистрируется в инвентарной книге. Созданию экспозиции школьного краеведческого музея предшествует постепенное, систематическое накопление материала, который собирается в ходе полевых исследований в экспедициях, на экскурсиях, в походах, работа в с архивами. Не все результаты краеведческой работы могут получить отражение в музее. Школьная краеведческая работа не исчерпывается организацией краеведческого музея; и деятельность этого музея не включается целиком в рамки внутренней жизни школы.

Генеалогия, или родословие, изучает происхождение, историю и родственные связи родов и семей. Через изучение генеалогии можно лучше узнать историю Отечества и других стран. Работа со школьниками по составлению генеалогии очень увлекательный процесс. Результатами этой деятельности стали работы детей, которые получили грант на областном уровне (Приложение 6 ).

Итак, школьное краеведение осуществляется посредством разных организационных форм. Важнейшими условиями успешной краеведческой работы являются: во-первых, глубокое знание учителем, руководителем краеведческого кружка истории своего края, владение методикой его изучения; во-вторых, систематическое использование местного материала на уроках истории и постоянная внеклассная и внешкольная работа; в-третьих, глубокая научная основа.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новости образования:

Особенности подросткового возраста
Поиск условий, средств, форм воспитания толерантного сознания и организации толерантных отношений не может осуществляться без учета особенностей самого воспитываемого субъекта. Воспитание толерантного сознания может и должно начинаться с самого раннего возраста, как и всякое воспитание. В то же вре ...

Домашнее задание как одна из форм самостоятельной деятельности
Острая необходимость в организации самостоятельной физической деятельности продиктованы тем, что в современной украинской школе у школьников наблюдаются признаки малого по объёму двигательного режима. Причиной которого является недостаточное количество уроков физической культуры, большая наполняемо ...

Дополнительные формы организации педагогического процесса
Урок как основная форма органично дополняется другими формами организации учебно-воспитательного процесса. Часть из них развивалась параллельно с уроком, т.е. в рамках классно-урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия), другие заимствован ...

Главное на сайте

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.focuseducation.ru