Экспериментальная группа.
|
Тест № 4. |
|
|
m |
t |
p |
|
Начало эксперимента |
9.4 |
1.2 |
0.4 |
3.8 ≤ 0,05 | |
|
Конец эксперимента |
19.6 |
2.6 |
0.9 | ||
Из таблицы 15 видно, что t = 3.8 при p≤0,05. Это показывает, что различия в экспериментальной группе в начале и конце эксперимента считаются достоверными.
Проведённый такой же анализ в контрольной группе не выявил особых отличий в показателях до и после эксперимента. Среднее арифметическое значение до и после эксперимента составляет 9 и 11.8 соответственно. Наилучший результат до эксперимента – 12 очков, после – 14. Из этих данных видно, что разница минимальная. Наихудший результат до – 8, после 10, - аналогичная ситуация.
Таблица № 16 Контрольная группа
|
Ф.И.О. |
До эксперимента |
После эксперимента |
|
1.Соболева В.Р. |
8 |
12 |
|
2. Медянцева П.Л. |
8 |
16 |
|
3. Фофанова А.А. |
8 |
10 |
|
4. Крамсаева В.М. |
10 |
14 |
|
5. Молотилена М.В. |
8 |
12 |
|
6. Оранина С.В. |
8 |
10 |
|
7. Рыжова Д.Л |
12 |
14 |
|
8. Трунова А.А. |
10 |
16 |
|
9. Воронова Л.Д. |
10 |
12 |
|
10. Малышевская В.А. |
8 |
12 |
Для данного теста также применялся метод математической статистики, при помощи которого достоверность различий определялась по t-критерию Стьюдента. Полученные нами расчёты в экспериментальной группе приведены в таблице 17
Таблица 17
Контрольная группа.
|
Тест № 4. |
|
|
m |
t |
p |
|
Начало эксперимента |
9 |
1.2 |
0.4 |
t = 1.0≤0,05 | |
|
Конец эксперимента |
11.8 |
1.9 |
0.6 | ||
Новости образования:
Организация образовательной среды в
дошкольном учреждении
Дошкольный возрастной период - это важный этап в развитии психики ребенка, создающий фундамент для формирования новых психических образований, которые развиваются в процессе учебной деятельности. На данном этапе ребенок делает качественный скачок в своем психическом развитии и поэтому он является н ...
Основные функции и особенности проблемного обучения
Функция проблемного обучения состоит в том, чтобы познакомить учащихся с методами научного познания, научить творческому приобретению и применению знаний и умений. Овладение опытом творческой деятельности не самоцель обучения, а одно из средств воспитания творческой личности. Проблемное обучение на ...
Изучение концепции воспитательной работы школы и
выявление условий, формирующих толерантность
Непосредственным объектом исследования в нашей работе является образовательное пространство школы № 84. Проблема межкультурной толерантности актуальна для этой школы, поскольку в ней обучаются дети разных национальностей и культур. Эту уже существующую систему воспитания мы рассматривали как модель ...