Наблюдается положительная динамика по сравнению с результатами начального этапа диагностики во всех группах
Наиболее высокий результат на конец года по данному направлению отмечается в группе №2 (в-ли: Дикалова Г.Д., Пономаренко Е.Г.), в гр.№4 (в-ли: Басенко Г.Р., Вилкова О.Е.)
Общая динамика положительная.
Вывод: наблюдается высокий уровень развития ( качество знаний составило: 57%).
Таблица 8 Динамика уровня развития дошкольников ЭГ в 2009-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г. | ||||
гр. №3 |
гр. №1 |
гр. №2 |
гр. №4 | |
Высокий |
19% |
28% |
35% |
46% |
Выше среднего |
48% |
21% |
18% |
16% |
Средний |
28% |
26% |
47% |
35% |
Ниже среднего |
0% |
20% |
0% |
1% |
Низкий |
5% |
5% |
0% |
2% |
качество знаний по годам и группам | |||||
гр. №3 |
гр. №1 |
гр. №2 |
гр. №4 | ||
2009-2010 уч.г. |
67% |
49% |
53% |
62% | |
2008-2009 уч.г |
54% |
52% |
71% |
55% | |
Динамика уровня развития дошкольников в 2009-2010 учебном году показала, что: наиболее высокий уровень развития в группах №2, №4 (нет детей с низким уровнем развития); наиболее высокий качественный показатель в 2008-2009 уч.г. в группе №3 , в группе №2; на одном уровне – группа №1; средний качественный показатель в 2009 г. составил 56%, в 2010 г. – 48%; снизился уровень ниже среднего и низкого развития); высокий уровень по всем курсам: 34% 9на 6% выше, чем в 2009 г.); выше среднего – 22% ( на 6% выше, чем в 2009 г.); средний – 35%; ниже-среднего – 6% (на 4% ниже, чем в 2009 г.); низкий – 3% ( на 2% ниже, чем в 2009 г.)
Новости образования:
Активные методы обучения и их реализация на средней
ступени
Метод проектов - это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Метод проектов нашел широкое применение во многих странах мира главным образом п ...
Значение темы "Моделирование и формализация" в курсе информатики
в школе
Современный этап развития образования, в частности общего среднего образования, характеризуется повышенным вниманием к понятию модели и методологии моделирования применительно к различным областям знания. Примером этому может служить включение понятия «модель» в содержание образовательных областей ...
Диагностика когнитивной сферы учащихся. Методические рекомендации по
проведению коррекционной работы
Процесс обучения – это не столько усвоение системы знаний, но в первую очередь становление общеучебных и интеллектуальных умений. Этому помогает развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления. Часто возможности ученика и требования учителя не совпадают. Поэтому проблема преемственных ...